|
 |
|
 |
|
 |
 |
| Idag är det Internationella läskunnighetens dag. Att kunna läsa är en förmåga som öppnar dörrar till nya världar. I förskoleåldern börjar barnens nyfikenhet för bokstäver att väckas. Men det är inte att lära sig läsa bokstäver och bilda ord som är det viktigaste i förskolan. Det viktigaste är det att väcka lusten för att läsa. Att stimulera nyfikenheten, uppmuntra upptäckarglädjen och visa på den fantastiska värld som gömmer sig i böckerna! |
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
 |
|
 |
|
 |
 |
|
Pedagogik
Ingrid Pramling Samuelsson
Professor i förskolepedagogik vid Göteborgs universitet. Läs mer |
| |
 |
|
 |
|
Specialpedagogik
Ulla Alexandersson
Universitetsadjunkt vid Göteborgs universitet. Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Barnsjukdomar
Anna Claesson Ahlin
Överläkare inom Barn- och ungdomsmedicin. Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Pedagogik / kvalitetsfrågor
Sonja Sheridan
Universitetslektor och docent i pedagogik vid Göteborgs universitet. Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Rörelse och motorik
Gun Ståhl
Idrottslärare för de yngre åldrarna Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Läs- och boktips
Malou Altergård
Barnbibliotekarie Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Språkutveckling och kommunikation
Barbro Bruce
Universitetslektor & Med. doktor i logopedi Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Sekretess och anmälningsplikt samt ansvarsfrågor
Staffan Olsson
Utbildare Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Maten och måltiden i förskolan
Hanna Sepp
Universitetslektor vid Högskolan i Kristianstad Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Förskolepsykologi
Elinor Schad
Psykolog Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Likabehandling och barns rättigheter
Fanny Davidsson
Utbildare Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Reggio Emilia
Birgitta Kennedy
Pedagogista Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Reggio Emilia i Italien
Anna Barsotti
Projektledare på Reggio Emilia Institutet Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Flerspråkighet
Pia Håland
Utvecklingssekreterare Läs mer |
| |
|
|
|
|
|
 |
|
 |
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
 |
 |
|
Experimentera med vattenfärger
(8/9-10)
Här får du exempel på vad man kan göra med akvarellpennor och vatten. Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Känsloskolan: Fler verktyg till känslan Avund
(7/9-10)
Att barn visar avund och vill ha det andra har är naturligt. I stället för att fördöma beteendet eller känslan kan man ge barnet bekräftelse och hjälpa till att sätta ord på upplevelsen. Läs mer |
| |
|
|
 |
|
RUS – Samsyn kring värdegrunden
(6/9-10)
Barn gör inte som vi säger utan som vi gör. Pedagogerna måste därför vara goda förebilder och ha en samsyn när det gäller värdegrunden, synen på det enskilda barnet och barngruppen, framhåller Camilla Lindgren och Tuula Torro i den här artikeln. Läs mer |
| |
|
|
 |
|
Mitt hjärta är fyllt av färger
(3/9-10)
Att fylla förråden inför vintern kan också handla om att samla på ljuset, färgerna och bilderna. Läs mer |
| |
|
|
|
|
Känsloskolan del 9: Avund
(2/9-10)
I denna del av Känsloskolan tar Maria-Pia Gottberg upp begreppet avund, eller avundsjuka. För visst händer det att både vi själva och barnen ibland känner avund? Läs mer |
| |
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
Val 2010: Del 1 – Förskolans roll i det livslånga lärandet
Valet närmar sig, och snart inleds slutspurten. Förskoleforu... Läs mer
|
Val 2010: Del 5 – Förskolans betydelse för ett jämställt samhälle
Att förskolan är en viktig kugge i samhällets strävan efter ... Läs mer
|
Val 2010: Del 4 – Rätten till allmän förskola
Är förskolan en rättighet? Och i så fall för vem – barnen el... Läs mer
|
Val 2010: Del 2 – Förskolans kvalitet
Här följer del 2 i Förskoleforums utfrågning av riksdagspart... Läs mer
|
Val 2010: Del 3 – Förskollärarnas ansvar
I del 3 i Förskoleforums utfrågning av riksdagspartierna tar... Läs mer
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
 |
| |
 Matematikdidaktik på småbarnsavdelningen
Hör matematikdidaktik hemma på småbarnsavdelningen? Ja, i högsta grad, menar Camilla Björklund. Här förklarar hon varför, i en av flera artiklar specialskrivna för Förskoleforum. Läs mer |
 |
|
 Små barn i förskolan
Arbetet med de minsta barnen i förskolan är oerhört viktigt.
Läs mer |
|
|
 Medverka med kroppen – del 1
Att medverka – vad innebär det för ett- eller tvååringen som huvudsakligen ”pratar” med kroppen och inte med det verbala språket? Denna fråga har Nina Rossholt fokuserat på i sin forskning. Här berättar hon mer. Läs mer |
|
|
 Samtala med små barn
Hur påverkas barns språk av vårt sätt att prata med dem? Vad kan man göra för att stödja språkutvecklingen ytterligare? I den här artikeln lyfter Barbro Bruce fram betydelsen av det vardagliga samtalet. Läs mer |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
 |
|
|
|
|
