LOGGA IN HÄR    
Användarnamn: 
Lösenord: 
Välkommen
 
1 1
Sänd in frågor och feedback till vår panel av kvalificerade fackpersoner. Svaret får du så fort det låter sig göra via e-post. Tänk på att andra medlemmar kan ha nytta av experternas svar – då vill vi gärna att de publiceras här nedan (anonymt självklart). Men du kan också välja att få endast svar till dig.

Till höger finns vår expertpanel med lite information kring deras kunskaper och erfarenheter, kom ihåg att välja på "rullgardinsmenyn" till vem du vill ställa din fråga.
1 1

EXPERTPANEL - Barbro Bruce
Barbro Bruce
Universitetslektor & Med. doktor i logopedi


Barbro Bruce är medicine doktor i logopedi - legitimerad logoped - och har en tjänst som universitetslektor i utbildningsvetenskap med inriktning mot specialpedagogik/språk och kommunikationssvårigheter vid Lärarutbildningen på Malmö Högskola. Barbro har forskat mycket kring samtalets betydelse för barns språkutveckling och om hur man kan upptäcka framtida språkproblem redan hos små barn. Att kunna förstå och göra sig förstådd i tal och skrift är nyckeln till hur man klarar sig och trivs både såväl i förskolan som i skolan och i samspelet med sina kamrater. Barbro Bruce har arbetat som logoped i 30 år.

Gå hit för att ställa frågor

Gemener och versaler
Hej
Vi skulle vilja veta vad den senaste forskningen säger om att använda gemener eller versaler i förskolan för barn från 1-5 år.

Läs svaret från Barbro Bruce
Tecken som stöd
Hej
Vi arbetar en hel del med tecken som stöd på vår förskola.Vi har nu fått frågan från en förälder om det inte hämmar den vanliga talutvecklingen, om barnet tar till sig mycket av tecken. Vi har själv frågat för flera år sedan. Men fick då svaret att det bara var positivt.
Tack för svar.

Läs svaret från Barbro Bruce
Verbal dyspraxi i språkförskolan?
Hej Barbro!
Jag är specialpedagog med inriktning grav språkstörning i förskolan, och är bl.a. kontaktperson mot vår språkförskola. Vi har ett barn med verbal dyspraxi i förskolan. Nu har frågan väckts om barnet skulle kunna erbjudas en placering i språkförskolan. Jag kan inte hitta tillräckligt med information om denna diagnos, men har för mig att jag hört att barn med denna diagnos inte ska placeras i språkförskola då de inte identifierar sina svårigheter som en språkstörning. Kan du vägleda oss hur vi på bästa sätt ska möta detta barn i förskolan och om en placering i språkförskolan är lämplig?

Tack på förhand!

Läs svaret från Barbro Bruce
Barn som läspar
Vi har ett barn på 5 år i vår barngrupp som läspar väldigt när han pratar. Det är riktigt svårt att höra vad han säger och det är tydligt skillnad mot andra barn i samma ålder. Är det något som växer bort eller bör logoped kopplas in? Kan vi i förskolan göra något som kan hjälpa honom?

Läs svaret från Barbro Bruce
Versaler och gemener
Hej!
på vår förskola har vi inrett en hörna där barnen får lekskriva. Syftet är att alla barn oavsett ålder efter eget intresse får gå till bokstavshörnan ensam eller tillsammans med någon kamrat. Där kan de skriva, klippa, limma eller lägga bokstäver med stenar mm. Varje barn lekskriver efter sina egna förutsättningar. Vi har också versaler och gemener färdigklippta i hela alfabetet som ligger i små lådor. Barnen har egna språklådor med lappar på nära och kära som de ibland hämtar och skriver av. Det är underbart att se när ett barn på tre år lekskriver sitt namn. De är otroligt duktiga. Min fråga till dig är! Varför skriver de sitt namn med stora bokstäver trots att vi erbjuder dem både versaler och gemener. Lapparna med deras namn är också skrivna med versaler och gemener.

Svar från  Barbro Bruce
Hej!
Först vill jag uttrycka min stora förtjusning över er stimulerande och
kreativa lekskrivhörna - låter som ni borde ta emot studiebesök så er
goda modell kan inspirera andra! När det gäller barnens preferens för
VERSALER framför de gemena bokstäverna så är den vanligaste förklaringen
att det helt enkelt är motoriskt lättare att få till de raka strecken
och större penseldragen i bågar och cirklar. Däremot är det ju precis
tvärtom när det gäller igenkänning och läsning - då är de gemena
lättare med förklaringen att de helt enkelt är vanligare och därför
exponeras vi för dem i en mycket större utsträckning än versalerna, som
mest förekommer på skyltar eller liknande. Hoppas detta var svar på din
fråga - hör annars av dig igen!
Hälsningar
Barbro
TRAS
Hej, Vi har en undring kring TRAS-materialet. Vi har varit på två föreläsningar och jag har tillsammans med många andra uppfattat att man skall gå vidare i frågorna när man t.ex  "fyllt" fälten i fråga 1,2,3 i åldern 2-3 år så går jag vidare till frågorna 3-4 år även om barnet är 2,5 år. Har vi förstått rätt? Mycket tacksam för svar!
Läs svaret från Barbro Bruce
Undringar kring TRAS
Jag undrar över dina åsikter kring TRAS? Ser att trots att skolverket är kritisk, är det fler och fler inom förskolan som använder detta. Vissa använder även detta i föräldrasamtal vad anser du om det? Hur lång är utbildningen för att lära sig använda det?
Läs svaret från Barbro Bruce
Modell för att arbeta med språklig medvetenhet

På vår förskola har vi övervägande barn med annat modersmål än svenska i åldarna 1-5 år.Vissa tycker att man ska arbeta med Bornholsmodellen för att göra barn språkligt medvetna. Är det inte så att övningarna i Bornholmsmodellen kräver en språklig medvetenhet och att denna uppnår man först vid 5-6 års ålder?

Vad rekommenderar du för modell/metod för förskolan?


Läs svaret från Barbro Bruce
Uttalsproblem
Vi har ett barn (5 ½ år) som har svårt att uttala vissa ljud - L och R blir J t ex. När bör man ta kontakt med logoped för den här typen av uttalsproblem?
Läs svaret från Barbro Bruce
 
Expertpanelen
Ingrid Pramling Samuelsson   Pedagogik
Ingrid Pramling Samuelsson
Professor i förskolepedagogik vid Göteborgs universitet. Läs mer
  graphic
Ulla Alexandersson   Specialpedagogik
Ulla Alexandersson
Universitetsadjunkt vid Göteborgs universitet. Läs mer
  graphic
Anna Claesson Ahlin   Barnsjukdomar
Anna Claesson Ahlin
Överläkare inom Barn- och ungdomsmedicin. Läs mer
  graphic
Sonja Sheridan   Pedagogik / kvalitetsfrågor
Sonja Sheridan
Universitetslektor och docent i pedagogik vid Göteborgs universitet. Läs mer
  graphic
Gun Ståhl   Rörelse och motorik
Gun Ståhl
Idrottslärare för de yngre åldrarna Läs mer
  graphic
Malou Altergård   Läs- och boktips
Malou Altergård
Barnbibliotekarie Läs mer
  graphic
Staffan Olsson   Sekretess och anmälningsplikt samt ansvarsfrågor
Staffan Olsson
Utbildare Läs mer
  graphic
Hanna Sepp   Maten och måltiden i förskolan
Hanna Sepp
Universitetslektor vid Högskolan i Kristianstad Läs mer
  graphic
Elinor Schad   Förskolepsykologi
Elinor Schad
Psykolog Läs mer
  graphic
Fanny Davidsson   Likabehandling och barns rättigheter
Fanny Davidsson
Utbildare Läs mer
  graphic
Birgitta Kennedy   Reggio Emilia
Birgitta Kennedy
Pedagogista Läs mer
  graphic
Anna Barsotti   Reggio Emilia i Italien
Anna Barsotti
Projektledare på Reggio Emilia Institutet Läs mer
  graphic
Pia Håland   Flerspråkighet
Pia Håland
Utvecklingssekreterare Läs mer
  graphic
 

info@forskoleforum.se
| ©2007 Studentlitteratur AB